Poemania. Conferència d'Anna Ballester.

Primerament, hui s'ha celebrat en el saló d'actes de la Universitat d'Alacant la conferència de l'autora Anna Ballester, Poemania: com fer lectors de poesia. Anna Ballester Marco és professora de Secundària, contacontes i especialista en literatura infantil i juvenil. Entre les seues dues grans passions destaquen el teatre i la poesia. A més, ha publicat nombrosos articles i llibres de tècniques per treballar la poesia, entre ells destaca Poemania, guia pràctica per a fer lectors i lectores de poesia. Així mateix, l'escriptora ha reconegut la sort que ha tingut d'haver pogut treballar en centres educatius situats als afores de la ciutat, ensenyant a alumnes amb dificultats.

A més, ha ressaltat la importància de l'amor i la poesia en la vida i la relació afectuosa que ha d'establir-se entre l'alumne i el professor, ressaltant la rellevància de l'autoestima com a condició en la vida per poder avançar. També, ha ressaltat que s'ha de llegir poesia en els col·legis, ensenyant un llibre on els xiquets fan poesies per acordar-se de les coses quotidianes.

A més a més, l'autora va estableixer significativa la necessitat de recuperar costums anteriors, i ensenyar a explicar contes, versos i poemes, transmetent emocions. Com ben ha dit Anna Ballester, la poesia s'entreteixeix en la vida  dels xiquets de forma natural i espontània i els fa descobrir el gaudi de combinar jocs de paraules, com a mitjà d'expressió de les emocions humanes.

D'una banda, l'autora ha comentat que una paraula val més que mil imatges i que aquesta s'ha d'utilitzar per expressar sentiments o reivindicar, utilitzant el llenguatge poètic. A més, entre els llibres que portava ens ha ensenyat el llibre Lliçons de poesia per a xiquets inquiets, mostrant-nos el sentit del ritme, les metàfores, els pensaments i llenguatges relacionats que apareixen en cada poesia i la seua condició com un mitjà per millorar a les persones.

D'altra banda, ens ha mostrat el llibre Oda als peus de Mar Granell, que es troba dins del llibre Menjar-se el món i ha realitzat nombroses tècniques d'iniciació a la poesia, en les quals ens ha mostrat com la coordinació de passar-ho bé i treballar funcionen bé. Entre aquestes, han llegit poemes mostrant les emocions amb gestos, expressant les poesies amb exclamacions, interrogacions i mostrant diverses formes de fer grups.

Finalment, ha ressaltat la necessitat dels mestres de llegir i fomentar la lectura de les poesies, de crear noves tècniques, i tenir un bon criteri en la selecció dels materials, que han de crear una expectativa motivadora.

Al meu entendre, ha estat una conferència divertida, motivadora i molt instructiva. L'autora ha sabut transmetre la seua passió per la poesia i contagiar-nos amb la seua frescor en les diferents activitats didàctiques que hem realitzat. Les nombroses tècniques i consells que ens ha donat han augmentat les ganes de continuar amb la poesia i poder treballar-la a l'escola, perquè tots els xiquets puguen conèixer la seua bellesa i com a mitjà d'expressió de les emocions.

En conclusió, una bona conferència i una bona representant del món de la poesia, del sentiment i de l'ensenyament emocional i cultural.

              Pinterest. (2017). Explora Poesía Divertida, Lengua . Recuperat de :https://es.pinterest.com/pin/410672059743034525/

Descobrint poetes. Joan Valls i Jordà.

Joan Valls i Jordà va nàixer a Alcoi en 1917, afectat per una esclerosi, va passar una infància solitària, que va influir en la seua trajectòria. En 1934, va escriure el sainet satíric, Quatre de la terra. Així mateix, quan va acabar la guerra civil, li van capturar per col·laborar amb la causa republicana. Més tard, l'any 1947 va publicar els seus primers poemes en català, destacant La cançó de Mariola, en la qual estableix una comunió amb la natura. A més a més, en 1949, inicia cursos per correu (El rat penat). Entre les seues obres principals destaquen Versos a Sara (1967), tema dedicat a l'amor tranquil; i Breviari d'un ermità urbà (1975), un llibre d'oracions basat en la introspecció i recerca del lloc al món.

En realitat, no feia literatura per infants, però en alguns poemes hi fa servir els trets essencials basats en jocs de paraules, ritmes marcats, musicalitat, referències a elements de la vida quotidiana i  a la naturalesa.

Per continuar, Ritmes d'ona, poesia d'aquest autor que hem analitzat en classe, és un poema que tracta sobre la mar i reflecteix les sensacions de l'autor en la seua descripció. A més, transmet al lector la bellesa de la mar, establint comparacions del so de les ones que s'assembla a sospirs de violoncel i la forma que adopten aquestes, semblants a un pentagrama d'escuma. El poema reflecteix la musicalitat i les referències a la naturalesa, estil propi de l'autor. També, s'estableix un paral·lelisme entre la primera i la tercera estrofa, establint-se una similitud amb alguns dels poemes de Joan Salvat-Papasseit, cèlebre escriptor de poemes.

Des del nostre punt de vista, pensem que aquest poema es podria emprar en classe, ja que transmet als xiquets la bellesa del mar i el sentiment de gaudir-ho. Respecte al vocabulari, és adequat  i no té un vocabulari molt difícil de comprendre. Així mateix, les il·lustracions són adequades i reflecteixen el significat del poema. A més a més, predomina la realitat sobre la fantasia, adornada de belles paraules i similituds del paisatge marítim. En conclusió, una poesia que mereix ser llegida en classe.

                                               Sao.(2017). Les Corts del teu temp. Recuperat de:http://www.saoedicions.com/tag/cultura/

Joan Salvat Papasseit i els poemes paral·lels

Per començar, Joan Salvat-Papasseit va nàixer en 1894 en Barcelona i és considerat com un dels millors escriptors del segle xx. A més, destaca per la seua trajectòria com a poeta i representant del futurisme en llengua catalana. Així mateix, l'autor va redactar diferents articles de crítica social.

Entre les seues nombroses obres destaquen L'irradiador del port i les gavines (1921), Les conspiracions i la gesta dels estels (1922 ), i moltes altres. Cal destacar, El poema de la rosa als llavis. (1923). En aquest poema utilitza la tècnica del paral·lelisme, que combina la repetició d'un vers en diferents estrofes.

Així mateix, hem realitzat una nova tasca en classe, he de ressaltar que la pràctica era divertida i enriquidora. Aquests són els poemes que han nascut, amb els quals hem practicat aquesta tècnica.

Si jo fos el teu destí

Si jo fos el teu destí.

trencaria les barreres,

arribaria a la lluna,

saltaria les estreles.

Si jo fos el teu destí,

no tindria ja més dubtes,

obriria bé els ulls i

navegaria per les teues pupil·les.

Si jo fos el teu destí,

arribaria al teu costat,

la nit i el dia s’haurien d’igualar,

no existirien paraules
per a poder-ho expressar.

Però l’espai i el temps,

no tenen per costum perdonar,

més si tu fossis el meu destí,

t’ensenyaria a amar.

Si jo tingués

Si jo tingués el poder,

si jo tingués el control,

el ric seria pobre

i el pobre amo del món.

Si jo tingués el poder,

les armes cremaria,

per a canviar-les per cors,

ratllant la idolatria.

Si jo tingués en les mans

la bandera de la vida,

la pau i la fraternitat

serien bones amigues.

L’home seria bondat,

amb paraules ben escrites,

i la bondat un nom nou,

per les regions infinites.

23RF. (2017). Símbolo de la paz. Recuperat de: https://es.123rf.com/photo_46373206_cute-los-ni-os-siluetas-en-todo-el-mundo-con-la-paloma-s-mbolo-de-la-paz-tierra-del-planeta-con-los-.html

La gramàtica de la fantasia. Giani Rodari i la creació d'endevinalles.

Per començar, hui en classe hem començat una activitat relacionada amb la construcció d'endevinalles per als xiquets seguint els passes de Giani Rodari. Aquest autor va nàixer en 1920, a Roma. A més, fou escriptor especialitzat en literatura infantil i juvenil, pedagog i periodista. Entre les seues obres destaca La Gramàtica de la fantasia. Aquest llibre és una obra dividida en 45 capítols, en la qual l'autor tracta d'explicar alguns mètodes per a ajudar als xiquets i adults a contar i crear històries, utilitzant la creativitat i la imaginació.

Quant a la creació d'endevinalles, en primer lloc hem definit les característiques de l'objecte que hem triat, corresponent a la part de l'estranyament. Després, hem realitzat una associació i comparació, combinant el semblant amb altres objectes. A més, l'elaboració d'una metàfora final és molt important per a donar una forma atraient a la definició misteriosa, que s'ha de fer preferiblement rimada.

Així mateix, tenint en compte aquests matisos hem elaborat les següents endevinalles, procurant seguir els consells de la nostra mestra i han sorgit aquestes endevinalles.

En l’època freda arriba

i tot el món es retroba

alguns la viuen en família

i a altres els enamora.

El Nadal

Una lluerna

que per l’univers navega,

complint desitjos

a qui la vega.

L’estrela fugaç.

És més gran que el món sencer,

deixa una empremta inesborrable,

és infinit i proper,

perdona l’imperdonable.

Es derrama la tendresa,

les llàgrimes d’emoció,

la tristesa és alegria.

aferrada al seu cor.

L’amor d’una mare.

Pinterest. (2017). Explora dibujos de Amor. Recuperat de: https://es.pinterest.com/pin/459930180681134048/

La bellesa de la poesia. Creació d'activitats i d'un limerick

Primerament, en aquesta classe hem dissenyat activitats didàctiques sobre els poemes de Joana Raspall La tortuga y Els cuquets. Joana Raspall va nàixer en 1913, a Barcelona. Aquesta autora fou escriptora, lexicòloga i bibliotecària catalana. A més, l'escriptora va contribuir a salvar molts exemplars de llibres catalans durant la Guerra Civil espanyola. És coneguda per la seua obra poètica infantil, i també ha escrit teatre, contes i novel·les i va ser sòcia d'honor de l'Associació d'escriptors en Llengua Catalana. Entre les seues obres destaquen Com el plomissol (1998), Font de versos (2003), El meu món de poesia (2011) i moltes altres.

Seguidament, he de ressaltar la importància de la poesia en l'educació dels alumnes. La poesia és bellesa, transmetre sensibilitat i aporta molts valors als xiquets. Entre les activitats que hem realitzat destacaré les següents:

-Crear una composició pròpia sobre La tortuga o Els cuques, utilitzant algun dels seus termes.

-Fer un dibuix amb els poemes.

-Realitzar una representació amb titelles, prèviament creades pels alumnes.

-Fer un debat sobre els sentiments que aporta la poesia.

-Crear una història digital amb còmics.

-Donar-li un final a la poesia amb imitació poètica.

Exemple:
I al sendemà, no tornava,

el seu camí no trobava,

i la xiqueta plorava llàgrimes de tendresa,

perquè s’havia marxat la seua tortuga.

Finalment, he incorporat un poema de creació pròpia per al públic infantil.

El ratolí i la Lluna
El ratolí Pere ha tingut una idea,
pujar a la Lluna per la xemeneia.
Pobre ratolí, no està bé del cap!
diuen els veïns molt prop de l’estany.
La gallina Tula pensa que la Lluna
està tota plena de mel i mantega,
mai arribarà , si està redoneta!
Pere ha nascut per a ser un rei,
el rei de la Lluna, crida Pep el peix.
I la Lluna rie, alta i senyoreta,
per veure a Pere portar la maleta.
Pere, no patisques! Quan la Lluna isca,
alçarà les mans i en una roseta
prompte arribaràs,un pas i altre pas,
molt gran és el món, molt gran és somiar.

Així mateix, hem practicat una manera diferent de crear poesia, component un Limerick, que és una poesia formada per cinc verses sense sentit, amb una estructura molt tancada. El Limerick és un gènere propi de la literatura infantil anglosaxona i té una estructura molt característica. Aquesta és l'estructura que hem desenvolupat: en el primer vers es presenta el personatge, en el segon es descriuen les seues característiques; en el tercer i quart el tipus d'acció i en el quint el caràcter extravagant o fantàstic de la poesia. 

                                                             
                                    Limerick del grup

Dalt l’arbre vivia un mussol,

qui era molt sabut i afectuós,

li agradava volar a la nit,

mentre parlava amb el seu amic

i li cantava cançons de bressol.

Llibres per al record. Lectura de contes infantils.

Primerament, hui hem analitzat en classe l'obra de literatura Cyrano, de Thaï- Marc Li Tanh, amb il·lustracions de Rébeca Dauntremer de l'editorial Eldevives. Aquest llibre conté 40 pàgines i l'enquadernació està realitzada per Cartoné.

Per començar, es tracta d'un llibre que està basat en l'obra de Cyrano de Bergerac, d'Edmon Rostand. Cyrano és un soldat i a més poeta. Té el nas molt gran i està enamorat de la seua cosina Roxanna. Però, Cyrano no espera que aquest amor siga correspost perquè Roxanna està enamorada de Cristian, un altre soldat. Cristian és atractiu, però no té molta intel•ligència. Aleshores, Cristian i Roxanna es casen. En la guerra, Cyrano decideix escriure cartes d'amor a Roxanna, d'aquesta manera li expressa els seus sentiments fent-se passar per Cristian. Mesos més tard, Cristian mor i Roxanna descobreix que era Cyrano qui li escrivia les cartes i de qui estava enamorada. Finalment, Cyrano mor en braços de Roxanna, tranquil després d'haver-li mostrat els seus sentiments. 

Des del nostre punt de vista, la història encara que està basada en una realitat palpable, no està destinada a un públic infantil o juvenil. Es tracta d'una història que commou, amb un tema de tipus històric, que ofereix una perspectiva basada en la ironia de l'amor i el concepte de la bellesa. Així mateix, apareixen conceptes que poden resultar molt complexos pels xiquets.

A més el llibre mostra un equilibri entre acció i descripció i l'estructura és coherent, presentant un plantejament, nus i desenllaç. L'inici és un poc repetitiu i costa entrar en la història encara que el conflicte d'aquesta ajuda a continuar la lectura. Quant als personatges, hi ha un personatge principal ben caracteritzat, Cyrano que no canvia al llarg de la història. La contraposició és el personatge de la cosina que sí que mostra un canvi al llarg de l'obra.

A més a més, els personatges són autèntics i es troben bé definits els atributs psicològics i físics i en referència  a l'espai, la història ubica al lector als escenaris on ocorre la història. Quant al relat, es desenvolupen els estereotipus habituals socials de l'època al llarg de la narració.

Així mateix, l'autor utilitza un registre estàndard, però el vocabulari emprat és difícil d'entendre, molt estandarditzat i les cites incloses en el llibre no ajuden a la comprensió d'aquest. A més, l'estil de les frases és complicat, massa allunyat del llenguatge verbal infantil, encara que la història segueix un ritme constant durant tota l'obra.

No obstant això, les il•lustracions són un dels atractius d'aquest llibre, sent de gran colorit i despertant l'admiració del lector i treballen el simbolisme del relat. A més, no existeix una proporció entre el text i les imatges il•lustrades. La portada està ressaltada amb coberta dura i vistosa que indueix a la lectura. Així mateix, la tipografia és massa petita, encara que la il•lustració de cada pàgina facilita la lectura del llibre.

En conclusió, un llibre que destaca per les seues il•lustracions, encara que el seu contingut es recomanable per un públic adult.

                        Le Than, T. M. (2016). Cyrano. Recuperat de:https://www.casadellibro.com/libro-cyrano/9788426361233/1106829

Per continuar, hem començat en classe l'exposició dels nostres llibres. He de ressaltar En Enceba i en Pebre, de Laura Reixach que narra la història de dos pingüins que després de conviure durant anys decideixen formar una família. Però, En Enceba I en Pedre no podien pondre cap ou. De sobte, la història canvia i el que semblava impossible comença a formar part de la realitat. 

Des del meu punt de vista, es tracta d'una història emotiva, que inclou certs trets fantàstics i que conté una estructura normativa correcta. A més, les il·lustracions eren cridaneres, amb elements paratextuals, coberta dura i tipografia gran, clara i fàcil de llegir.

Altre dels llibres que ha cridat la meua atenció és En Pere i el bosc de Jaume Cabré, un relat que parla d'un xiquet anomenat Pere que viu nombroses aventures buscant un camió que se li ha perdut en el bosc. El llibre presenta nombroses il·lustracions, retallables i elements d'animació tipogràfica. A més, les imatges ajuden a la comprensió del text i és una obra dinàmica, divertida i plena de sorpreses; recomanada per al públic infantil i amb un final sorprenent.

Recordant llibres de la nostra infància

Hui hem començat en classe una activitat sobre els llibres que han influït en la nostra etapa d'infància i adolescència. Un dels llibres que han presentat en classe és L’home que volia a ser xiquet. El Nadal de Francesc Gilbert. Aquest comenta la història de l'avi Nicolau, que demana com a regal als seus néts tornar a ser un xiquet. D'aquesta forma i amb l'ajuda d'una colla de titelles i altres personatges l'avi dóna vida a una història de Nadal típica d'Alcoi, com és el Betlem de Tirisiti.

Al meu entendre, m'ha semblat molt interessant el llibre, ja que tracta aspectes culturals de la nostra comunitat, i a més el meu company ha ressaltat la seua afició per la composició d'obres literàries, com a conseqüència de la lectura d'aquest.

També, he presentat El meu gran llibre de contes, una recopilació de contes populars com La tortuga i la llebre, El llop i les cabritilles, El soldadet de plom i molts més. Aquesta història, escrita per Hans Christian Andersen explica una narració que comença quan a un xiquet li regalen un conjunt de soldats de plom. Un d'ells era coix i es va enamorar d'una ballarina, però el follet d'una caixa de sorpreses li va impedir veure-la. El soldadet viu diferents aventures per poder estar amb la ballarina, acabant en el foc, però junts per sempre. Cal ressaltar les nombroses il·lustracions, els textos curts, vocabulari senzill i el format còmic, que ajuda a la lectura d'aquest llibre.

    Institución Educativa General Santander. (2017). Cuéntame tu cuento. Recuperat de:https://cuentametucuento.wordpress.com/el-soldadito-de-plomo/

Després, la meua companya Maite ha ressaltat la importància de la seua història, Dumbo, com a mitjà transmissor de valors en els xiquets. Finalment, quant a l'últim llibre, L'alquimista de Paulo Coelho, he de ressaltar que encara que no és un llibre infantil, és una història de gran qualitat. Aquest narra les aventures d'un pastor que decideix trobar un tresor reflectit en els seus somnis i segon la meua companya és un llibre que ajuda a reflexionar i veure el món de manera diferent.

L'article de Gemma Lluch. Per a qui escriuen els autors de literatura infantil?

Per començar, Gemma Lluch en aquest article ens presenta la figura del lector model com el lector ideal al qual va dirigida l'obra de l'escriptor i les diferents característiques que acompanyen a la literatura infantil. A més, ressalta la denominació de la literatura infantil com paraliteratura en un passat recent i la necessitat d'ajustar-se a les exigències i necessitats del lector, aportant una literatura infantil didàctica.

Així mateix, l'autora expressa la rellevància d'introduir paràgrafs i frases senzilles i una imatge adequada del llibre, així com personatges amb els quals els xiquets puguen identificar-se. A més, s'ha d'oferir al lector una narració que incloga un començament atractiu per a aquest i fomentar la rellevància de l'elocució oral.

A més, l'estructura argumental de les narracions són plantejades seguint criteris de les obres cinematogràfiques i televisives. El lector és essencial com reorganitzador de l'espai textual del llibre i necessita el coneixement de la gramàtica interioritzada. A més a més, la competència literària està formada per una estructura lingüística, intertextual i ideològica.

Finalment, la il·lustració, l'enquadernació i el tipus de lletra són uns altres dels aspectes fonamentals per al lector infantil.

En conclusió, la literatura ha d'estar dirigida a un públic que puga gaudir de la seua lectura i ha d'incloure elements significatius que ajuden al creixement personal d'aquest.

                          Stockfresh. (2017). Vector illustraction. Recuperat de: https://stockfresh.com/image/6457118/stickman-kids-book-tree-read

L'article de Jacqueline Kerguéno. Ajudar els nens a esdevenir lectors

Primerament, aquest matí hem treballat en classe un text anomenat Ajudar els nens a esdevenir lectors de Jaqueline Kerguéno. En aquest text es reflecteix la importància d'ensenyar i ajudar als nens a descobrir el gaudi de la lectura. Per això, s'han de buscar focus d'interès en els llibres, descobrir els aspectes que li agraden als nens i despertar la seua imaginació i curiositat. D'aquesta manera la lectura serà més agradable i fàcil.

D'una banda, una de les principals claus de contacte és l’elecció del tema i sobretot buscar llibres que continguen un estil d'escriptura fàcil d'entendre, amb frases senzilles i elements conductors del fill de la narració.

D'altra banda, els arguments han de seguir un mateix ritme, intentant que la història desperte el seu interés de principi a fi i que els nens puguen situar els personatges i identificar-se amb ells. A més, les il·lustracions han de ser riques i variades i presentar un aspecte visual cridaner.

Finalment, el docent ha d'introduir històries que provoquen emocions en el nen i que deixen un rastre durador, conduint-li fins al gaudi de la lectura i a un camí d'emocions que li acompanyaran de manera fructífera durant tota la seua vida.

       123RF. (2017). Libros infantiles ilustraciones y ficheros vectoriales de archivo. Recuperat de: https://es.123rf.com/clipart-vectorizado/libros_infantiles.html

Definint conceptes

                          Pinterest. (2017). Explora de todo, fieltro y mucho más. Recuperat de:https://www.pinterest.se/pin/300826450096315754/

Hui  hem treballat en classe diferents aspectes sobre la literatura. En aquestes línies reflex el resultat del meu treball compartit amb el meu company Borja.

Per què la literatura infantil ha estat considerada paraliteratura?

Perquè la majoria d’obres seguien uns estereotips o uns patrons imposats pels monopolis literaris, que produeixen que els llibres escrits tingueren una categorització menys coneguda i valorada.

Defineix els conceptes següents:

     Lector model

És el públic al qual va dirigida una obra específica.

     Competència literària

És el procés d’adquisició d’habilitats i destreses que ens permeten comprendre diferents aspectes de la literatura, com la bellesa estètica o l’expressió lingüística.

     Intertextualitat

Cites annexes en un text literari.

     Hipertextualitat

Referències literàries a altres obres.

     Paratextualitat

Enunciats que acompanyen al text principal (títol, índex).

     Gramàtica interioritzada

Capacitat per a saber distingir la realitat de la ficció.

L'article de Michel Tournier. Existeix una literatura infantil?

Encara podria expressar-se de diferents maneres, fet que implica la diversitat del món i les seues diferents formes d'expressió, la literatura pot ser definida com l’art de compondre textos amb la finalitat de transmetre tant informació com emocions o sensacions, amb la finalitat que el lector gaudisca.

Així mateix, responent a la pregunta basada en l'existència de la literatura infantil, segon l’autor Michel Tournier, aquesta no es manifesta a través del text, encara podria estar reflectida de manera implícita. En el cas que aquesta existesca hauria de ser capaç de creure emocions en el xiquet, lliure de monopolis i censures, que puguen trencar les barreres de l’edat, el sexe i la condició social. Com ben dit l’autor una literatura fresca, àgil de llegir i transmissora de valors que atraga l’atenció dels xiquets i no xiquets.

A més, Michel Tournier denuncia diversos aspectes en el seu article, entre els quals destaquen el monopoli de les grans empreses, la determinació social i cultural, així com l'existència de barreres influenciades per les ideologies. També, l’autor ressalta l'excessiva vigilància de les associacions de pares i llibrers.

Des del meu punt de vista, estic d’acord amb l’autor, es necessiten obres literàries infantils que traspassen les barreres del temps, que facen gaudir als xiquets, que desenvolupen la seua imaginació i que realment aconsegueixen comunicar les idees sense censures i etiquetes personals. En conclusió, una literatura que ajude al creixement personal, cultural i social del xiquet, convidant-li a somiar.

Freepik. (2016). Imaginación del niño ilustrada. Recuperat de :http://www.freepik.es/vector-gratis/imaginacion-del-nino-ilustrada_834062.htm